Retrato da Escola

Escola de Educação Básica está localizada na área urbana na cidade de Guaraciaba. Sara Castelhano Kleinkauf nasceu no dia 30 de junho de 1905, no município de Lagoa Vermelha, Rio Grande do Sul. Sara casou-se com Edmundo Kleinkauf, no ano de 1932 e adotou o sobrenome do marido, passou então a assinar-se Sara Castelhano Kleinkauf. Constituíram uma família de seis filhos: José Roberto, Odete, Célia, Domingos, Lívia Suzana e Paulo Armando. Na atividade profissional desempenhou a função de professora nos municípios de Mondaí e Ilha Redonda na década de 1930, mais tarde transferiu-se para Dionísio Cerqueira e ali faleceu em 1952, antes de se aposentar. Sara Castelhano Kleinkauf foi uma pessoa de bem e considerada de nível cultural bom para a época. Em homenagem a pessoa de Sara e seu desempenho profissional a Secretaria do Estado da Educação de Santa Catarina registrou a escola estadual de Guaraciaba sob o nome de "Grupo Escolar Professora Sara Castelhano Kleinkauf".

Atualmente possui um gestor, dois assessores de direção, três Assistentes de educação, duas Assistentes técnico pedagógico, 60 professores, cinco serventes e aproximadamente setecentos alunos, abrangendo o Ensino Fundamental e Médio. A escola também possui atendimento aos alunos com Necessidades Especiais – SAEDE com carga horária de quarenta horas semanais.

A escola sempre preocupada em oferecer um ensino de qualidade para seus alunos, procura aos poucos equipar – se com recursos tecnológicos, pois investe e acredita que são recursos importantíssimos para a execução de aulas mais práticas e dinâmicas. No momento a escola disponibiliza dos seguintes recursos tecnológicos:

• 50 computadores de mesa;

• 20 tablet;

• 20 televisão;

• 20 DVDs;

• 06 aparelhos de som;

• 16 câmaras de monitoramento;

• 26 pontos de alarme;

• 05 aparelhos de multimídias;

• 04 caixas de som com amplificadores;

• 02 microfones com fio;

• 02 microfones sem fio;

07 impressoras multifuncionais;

• 01 microscópio Trinocular

• 11 vídeos VHS

Podemos afirmar que em nossa Unidade escolar o funcionamento, manutenção e substituição dos equipamentos tecnológicos acima citados são efetuados sempre necessário. Suporte técnico é feito pelo professor orientador da sala de informática. Temos também acompanhamento do técnico do NTE- Núcleo de Tecnologias da 1ª Gerência de Educação de São Miguel do Oeste. A em relação à rede de internet é muito lenta e prejudica o bom andamento das atividades realizadas.

PARTE PEDAGÓGICA

No que se refere ao professor:

• As TDIC são muito usadas pela grande maioria dos professores, alguns com mais ênfase.

• Infelizmente ainda há alguns professores que apresentam certa resistência ao uso das TDIC, pensam que é um jeito de “matar aula”.

• Outros necessitam de ajuda do professor orientador da sala de informática para fazer uso das tecnologias.

Alunos

• O aluno por sua vez domina as ferramentas, porém necessitam de apoio do professor na questão pedagógica.

• Em nossa Unidade Escolar ainda temos alguns alunos que não possuem internet em casa.

• Há ainda alunos que não possuem email, pois usam o computador para fins de laser.

PLAC – Plano de ação coletivo

ESTRATÉGIAS:

1- Utilizar a ferramenta Facebook para fins pedagógicos com professores e alunos. (convites, recados, textos, vídeos, etc)

2- Elaborar e aplicar um questionário com professores e alunos sobre o uso das TDIC em seu dia a dia.

3- Verificar a possibilidade de liberar o acesso ao Youtube nos computadores que os professores utilizam em seu planejamento pedagógico.

4- Criar momentos de estudo na escola para os professores que sentem dificuldades em utilizar melhor as TDIC em suas aulas. (tablet, lousas digitais, multimídias, etc)

5- Desenvolver o hábito nos alunos para enviar seus trabalhos escolares por e-mail na secretaria escolar a fim de evitar transtornos e danos aos materiais tecnológicos da escola.

6- Viabilizar a implantação de e-mail como ferramenta de comunicação entre a gestão escolar e o corpo docente.

QUESTIONÁRIO PARA PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO INOVADOR

Visando melhorar e ampliar o uso das tecnologias na educação, bem como obter subsídios para o desenvolvimento do trabalho de Pós - Graduação “Educação na Cultura Digital” gostaríamos de sua colaboração respondendo esse questionário.

1-Você possui acesso à internet em casa?

( ) sim ( ) não

2- Assinale com um X os recursos tecnológicos que você possui.

( ) computador de mesa ( ) tablet

( ) câmara digital ( ) celular com internet

( ) notebook

3- Com que frequência faz uso da sala informatizada na escola em que você trabalha para fins pedagógicos.

( ) diariamente ( ) quinzenalmente

( ) semanalmente ( ) mensalmente

( ) quinzenalmente ( ) nunca

• Se a resposta for nunca, diga por quê.

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4- Que recursos tecnológicos você utiliza para realizar seu planejamento e execução de suas aulas?

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5 – Necessita de mais formação para o uso das tecnologias no trabalho pedagógico?

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OBRIGADA PELA COMPREENSÃO E AJUDA.

PROFESSORAS: Beatriz, Cátia, Marivane, Sandra e Velcy

QUESTIONÁRIO PARA OS ALUNOS

Visando melhorar e ampliar o uso das tecnologias na educação, bem como obter subsídios para o desenvolvimento do trabalho de Pós - Graduação “Educação na Cultura Digital” gostaríamos de sua colaboração respondendo esse questionário.

1-Você possui acesso a internet em casa?

( ) sim ( ) não

2- Assinale com um X os recursos tecnológicos que você possui.

( ) computador de mesa ( ) tablet

( ) câmara digital ( ) celular com internet

( ) notebook ( )

3 – Para que fim você utiliza a internet com maior frequência.

( ) pesquisa para atividades escolares

( ) lazer

( ) comunicação

4 – Como você vê o uso das tecnologias no desenvolvimento das aulas que você frequenta.

( ) Excelente

( ) Muito bom

( ) Bom

( ) Satisfatório

( ) Regular

5 – Quais ferramentas tecnológicas os seus professores utilizam em sala de aula?

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OBRIGADA PELA COMPREENSÃO E AJUDA.

PROFESSORAS: Beatriz, Cátia, Marivane, Sandra e Velcy

 

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Plano de Curso Língua Portuguesa

Plano de Curso Língua Portuguesa

2014

OBJETIVO GERAL

  Proporcionar aos alunos o uso de diferentes linguagens, textos e falas  como meio para expressar e comunicar suas idéias,  interpretar e usufruir as produções.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Assumir a concepção de língua como discurso que se efetiva nas diferentes práticas sociais, os objetivos a seguir fundamentarão todo o processo de ensino:
• Empregar a língua oral em diferentes situações de uso, sabendo adequá-la a cada contexto e interlocutor, descobrindo as intenções que estão implícitas nos discursos do cotidiano e posicionando-se diante dos mesmos;
• Desenvolver o uso da língua escrita em situações discursivas realizadas por meio de práticas sociais, considerando-se os interlocutores, os seus objetivos, o assunto tratado, os gêneros e suportes textuais e contexto de produção/leitura;
• Refletir sobre os textos produzidos, lidos e ouvidos, atualizando o gênero e tipo de texto, assim como os elementos gramaticais empregados na sua organização;
• Aprimorar, pelo contato com textos literários, a capacidade de pensamento crítico e a sensibilidade estética dos alunos, proporcionando através da Literatura, a constituição de um espaço dialógico que permita a expansão lúdica do trabalho com as práticas da oralidade, de leitura e da escrita
• 6º ano

Conteúdos:

• Leitura de gêneros textuais;
• Textos narrativos ( fábulas, crônicas, lendas, poemas, poesias, acrósticos) Textos descritivos.
• Compreensão e interpretação de textos;
• Produção textual e Reestruturação de textos;
• Análise linguística; vocabulário, alfabeto, tipos de letras;
• Ortografia, pontuação, fonética;
• Letras e fonemas, encontros vocálicos, encontros consonantais, dígrafos, silaba tônica, classificação;
• Divisão silábica, acentuação gráfica;
• História em quadrinhos;
• Linguagem verbal e não verbal;
• Tipos de frases;
• Reforma ortográfica;
• Substantivos: classificação;
• Pontuação;
• Adjetivos;
• Artigo;
• Numeral;
• Uso do eu e mim;
• Uso do mal e mau;
• Verbos (presente, passado e futuro);
• Pronomes pessoais: retos, oblíquos e tratamento;
• Sinônimos, antônimos;
• Sujeito;
• 7º ano

Conteúdos:

• Leitura de gêneros textuais, textos narrativos (fábulas, crônicas, lendas, poemas, bilhetes, acrósticos, charges, parodias, poesias, poemas);
• Textos jornalísticos;
• Compreensão e interpretação de textos;
• Produção textual e reestruturação textual;
• Analise linguística;
• Ortografia;
• Uso dos porquês;
• Pontuação;
• Verbos (pessoa, número, conjugação);
• Modo indicativo;
• Tipos de pronomes;
• Preposições;
• Reforma ortográfica;
• Advérbios;
• Frase, oração, período;
• Uso do mal, mau;
• Língua informal, língua culta;
• Vozes verbais;
• 8º ano

Conteúdos:

• Revisão de classes de palavras;
• Ortografia;
• Acentuação;
• Produção, leitura, interpretação textual ( contos, cartuns, fábulas, crônicas, charges, textos humorísticos);
• Introdução a textos dissertativos;
• Narração e seus elementos;
• Reforma ortográfica;
• Discurso direto e indireto;
• Orações coordenadas;
• Tipos de predicado;
• Tipos de sujeito;
• Revisão pronomes;
• Revisão preposições;
• Advérbios;
• Uso dos porquês;
• Os três modos verbais;
• Vozes verbais;
• Homônimos e parônimos;
• Conotação, denotação;