EEB.SARA CASTELHANO KLEINKAUF

GUARACIABA  -- SC

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA
PROFESSORA: MARIVANE DEMOZZI ROSSETTI

                                                         PLANO DE ENSINO 2013

O ensino da Língua Portuguesa deve ser o instrumento fundamental por meio do qual o estudante solidificará o processo de ensino-aprendizagem nas demais disciplinas e ao longo de sua vida escolar e também fora dela.. Nesse contexto, a produção textual, a leitura, a interpretação, a ortografia e a fala, deverão ser entendidas como possuidoras de estruturas básicas, advindas do processo linguístico e que podem ser compreendidas e reproduzidas por seu sujeito, uma vez que ele é parte constituinte do processo de comunicação que relaciona o homem ao mundo que o cerca e, especificamente na sua área de atuação, capacitando-o para a comunicação eficaz.

 OBJETIVOS GERAIS

Propiciar aos alunos o uso de diferentes linguagens, textos e falas como meio para expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir as produções;

Utilizar a língua portuguesa para compreender e produzir textos orais e escritos, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes situações de comunicação.

 

Metas

O ensino de língua materna deve estar voltado para que o aluno:

Seja usuário da língua, sabendo expressar-se adequadamente em diferentes situações, fazendo-se entender; seja capaz de ouvir o outro com respeito e solidariedade;

Torne-se um leitor capaz de reconhecer diferentes tipos de texto e seus portadores; leia por prazer; leia para informar-se; seja capaz de seguir instruções escritas, perceba a intencionalidade dos diferentes tipos de textos: poéticos, de enredamento, de convencimento, argumentativos, narrativos e outros.

 

Torne-se usuário da escrita, sendo capaz de decidir que tipo de texto e quais recursos linguísticos usar para melhor atingir suas finalidades; saiba escrever por prazer e para sensibilizar, enredar, instruir, convencer, argumentar, etc.

Saiba refletir sobre a língua, trabalhando os aspectos de organização que comprometem a clareza, coerência e coesão de seus textos, bem como os aspectos gramaticais que constituem dificuldades no uso da modalidade escrita da língua culta.

METODOLOGIA

 

Aulas expositivas dialogadas - argumentativas; estudos dirigidos e seminários; debates e mesas redondas; laboratório de informática; análise, interpretação e  produção textual, exercícios de apoio; pesquisa bibliográfica, filmes, debates, trabalhos individuais e em grupo.

 

CONTEÚDO

6ª ANO  ( 61, 62)

 Leitura, interpretação
Produção textual ( descrição, narração, lendas, fábulas, reportagens)
 Ortografia
Caligrafia
Origem da língua Portuguesa;
Letra e fonema ( hiato, ditongo, tritongo)
Encontro consonantal, vocálico, dígrafo
Acentuação
Separação de sílabas
Substantivos( classificação, flexão, gênero, numero, grau 
 Adjetivo (classificação)
Artigo (classificação)
Pronome

7ª ANO (71, 72, 73)

Leitura, interpretação;
Produção textual ( narração, parágrafos, poesia)
Ortografia;
Caligrafia;
Verbos (tempos, modos)
Imperativo (formação)
Estrutura do parágrafo;
Pontuação;
 Vozes verbais;
Diálogos;
Língua informal, língua culta;

               ENSINO MÉDIO

TURMA 225

Análise e Produção Textual;
Coesão/coerência;
Argumentos.
Ortografia;
Definição entre Romance e Romantismo;
Romantismo, Realismo/Naturalismo/ Parnasianismo/ Simbolismo:
conceito; contexto histórico; características; autores e obras.
Oratória;
Leitura, interpretação e produção textual;
Classes gramaticais,

TURMAS 300,331,332

Leitura, interpretação, produção textual;
Pré- Modernismo, Modernismo , Literatura Contemporânea
Conceito, características, momento histórico, autores e obras;
Literatura Catarinense;
Dissertação; 
   Argumentação;
Retatório;
Orações coordenadas;
Concordância nominal e verbal;
Crase;
Ortografia;
Regência verbal ;

TURMA 400

Relatório;

Oratória;
Argumentação;
Projeto;
Correspondência oficial
Elementos de ligação;
Concordância nominal e verbal;
Regência verbal;
Crase
Ortografia.

 AVALIAÇÃO

A avaliação será sempre diagnóstica e processual, levando os envolvidos no processo ensino e aprendizagem ao movimento constante de ação – reflexão e ação, a fim de propor intervenções durante o processo, apreciando as reais possibilidades do aluno de enfrentar as exigências dos estudos subsequentes e organizando informações que possam auxiliar no replanejamento do trabalho e sucesso na aprendizagem e, por conseguinte, na recuperação do aluno com ritmos diferentes de aprendizagem.
Avaliação escrita; apresentação de trabalhos  individuais e em grupo; produção textual; recuperação;